【創(chuàng)意點(diǎn)評(píng)】第二屆全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽專家點(diǎn)評(píng)2
作者：全國大廣賽組委會(huì)
時(shí)間：2021-01-13
同學(xué)們，加油！ 莫康孫
在為全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽評(píng)選期間，從初選到終審，我一直在問自己：
這個(gè)比賽到底意味著什么？最后得出的結(jié)論是：為學(xué)生搭好一座從學(xué)院理論到實(shí)際工作的橋梁，讓他們?cè)谇髮W(xué)期間，有機(jī)會(huì)進(jìn)入真正的廣告專業(yè)領(lǐng)域，耳聞目睹并且親身練習(xí)如何進(jìn)行廣告創(chuàng)意與策劃的工作，而不是一味的紙上談兵。這個(gè)是最有意義的。
這次學(xué)生廣告藝術(shù)大賽選題很多，從高科技產(chǎn)品到家居用品，從快速消費(fèi)品到個(gè)人飾品，從圖書出版物到藝術(shù)院校，林林總總，學(xué)生們可自由挑選最喜歡最熟悉的類別展開創(chuàng)意。
從參賽的影視作品來看，不管是創(chuàng)意概念，或許還是執(zhí)行方面，都顯得有點(diǎn)稚嫩。雖然評(píng)委們并不期待學(xué)生們能夠制作出像專業(yè)制片公司那樣高品質(zhì)的片子，但是大家卻都很希望能從這些作品中看到清晰的概念。很可惜，概念清晰的作品為數(shù)不多，而概念清晰又制作較為精良的作品更是鳳毛麟角，也就是那些最終能拿獎(jiǎng)的作品。
縱觀全部影視作品，表現(xiàn)手法倒是各有千秋。
其中有極具電影感的生活片段式手法（例如，《諾基亞之矛盾篇》）；
現(xiàn)代生活多情節(jié)手法（例如，《生活中處處都響黃梅戲篇》，將生活節(jié)奏與黃梅調(diào)相結(jié)合）；
產(chǎn)品作為主角的夸張手法（例如，《春城女士酸奶瘦身篇》）；
產(chǎn)品介紹式的手法（例如，《上海輕工555不銹鋼器皿的介紹篇》）；
技巧純熟的3D動(dòng)畫手法（例如，諾基亞之《變形金剛激戰(zhàn)篇》）；
極富感情的記錄片手法（例如，《中國教育發(fā)展基金會(huì)之粉筆畫篇》；用你的點(diǎn)點(diǎn)愛心，改變他們一生的命運(yùn)篇）；
音樂節(jié)奏為主導(dǎo)的手法（例如，諾基亞之《音樂讓我說》）；
幽默手法處理的生活片段（例如，《讀書日男女約會(huì)篇》）；
比喻的手法（例如，《中國教育發(fā)展基金會(huì)之托起明天的太陽，讓貧困學(xué)生共浴陽光》、《龍之媒讀書網(wǎng)之鐵球篇》、《“世界讀書日”之漫步人生小車篇與爬樓梯篇》）；
戲劇性的手法（例如，《山西宏藝首飾之買放心到宏藝》、《“世界讀書日”之下棋篇》）；
幻想式的演繹手法（例如，《春城乳業(yè)之畫出健康、美麗與時(shí)尚》）；
證言式的手法（例如，《龍之媒讀書網(wǎng)之你知道嗎？篇》）；
用對(duì)白演出生活片段式的手法（例如，《“世界讀書日”之中國銀行篇》）
盡管本次比賽因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)和設(shè)備的關(guān)系，學(xué)生們還不能做出有專業(yè)水準(zhǔn)的作品，但是我希望同學(xué)們能夠通過比賽提高對(duì)專業(yè)性的要求，為成為一名優(yōu)秀的廣告人做好準(zhǔn)備。
同學(xué)們，加油！！！
未來中國創(chuàng)造性人才培養(yǎng)和成長的希望 山西大學(xué) 韓志強(qiáng)
有幸擔(dān)任第二屆全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽評(píng)委，得以零距離接觸全國諸多優(yōu)秀參賽作品，感慨萬分。從每一個(gè)作品所透射出的創(chuàng)意靈光，感受到的是未來中國創(chuàng)造性人才培養(yǎng)和成長的希望，也更加領(lǐng)悟廣告大賽的意義。為此，產(chǎn)生三“點(diǎn)”感悟：
其一，參與者的起點(diǎn)。大賽沒有終點(diǎn)，只有起點(diǎn)。對(duì)于參賽學(xué)生來講，無論獲獎(jiǎng)與否，每一次的比賽都是在“實(shí)踐中學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)中實(shí)踐”的不斷循環(huán)和進(jìn)步，也是走向成熟、走向成功的起點(diǎn)。對(duì)于指導(dǎo)教師來講，在“教學(xué)相長”的過程中，總會(huì)體驗(yàn)到播種與收獲的喜樂。
其二，作品的看點(diǎn)。好作品人人喜歡，好創(chuàng)意出人意料。大賽可圈可點(diǎn)的作品較多，有些作品綜合反映出其規(guī)范性、策略性和創(chuàng)意精巧性的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)成為本次評(píng)審中作品的亮點(diǎn)和看點(diǎn)。折射出廣告教育教學(xué)的不斷進(jìn)步與發(fā)展。
其三，活動(dòng)更加有賣點(diǎn)?；顒?dòng)不僅是比賽，更是一種特殊的教學(xué)過程，在教和學(xué)的實(shí)踐過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了研究、創(chuàng)造、溝通、整合、執(zhí)行和解決問題等等。大賽成為了學(xué)生了解社會(huì)的窗口，施展才華的舞臺(tái)，也成為企業(yè)、團(tuán)體發(fā)現(xiàn)人才的看臺(tái)，支持人才培養(yǎng)的平臺(tái)。大賽具有實(shí)戰(zhàn)性，支持企業(yè)的命題就是企業(yè)可能要解決的問題，全國眾多大學(xué)生圍繞命題，用專業(yè)和創(chuàng)造力生發(fā)出解決問題的策略和執(zhí)行辦法，對(duì)命題方其價(jià)值不可估量。因此，活動(dòng)本身具有較強(qiáng)的賣點(diǎn)。
用良知維護(hù)大賽的公平與權(quán)威 武漢大學(xué) 張金海
評(píng)獎(jiǎng)，是任何賽事都非常關(guān)注的一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于參賽人數(shù)以10萬、20萬計(jì)的大型賽事來說，尤其如此。大家關(guān)注獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)定的結(jié)果，更關(guān)注結(jié)果產(chǎn)生的過程。
本次大賽的初評(píng)工作，由學(xué)界評(píng)委擔(dān)任，負(fù)責(zé)遴選優(yōu)秀獎(jiǎng)及入圍等級(jí)獎(jiǎng)，等級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)定則由業(yè)界評(píng)委負(fù)責(zé)。初評(píng)分為影視（含網(wǎng)絡(luò)、廣播）、平面與策劃類三組。我被分在策劃組，參加這個(gè)大賽的評(píng)選，我是第一次。
本次提交評(píng)選的策劃案有480多件，堆在那兒幾大堆。學(xué)生們辛辛苦苦做出來的成果，會(huì)不會(huì)翻翻就被扔在一邊？我憂心著。評(píng)選開始，6位評(píng)委坐不離席地整整伏案審讀了三天。那個(gè)認(rèn)真勁兒，以我之有限經(jīng)歷，殊為少見。我的憂心成為多余。
對(duì)于各類評(píng)獎(jiǎng)，大家頗多議論與批評(píng)，而議論批評(píng)最多的當(dāng)數(shù)評(píng)選中的“貓膩”。同樣出乎我的意料，屢屢聽說的評(píng)委們的“串謀”，在本次評(píng)獎(jiǎng)中盡然消弭。影視組的盛章教授，平面組的定海教授、升民教授，同組的培愛教授、士安教授，我們都是多年的朋友，交情甚篤，且盛章教授與我同居一室，我們?cè)谝黄鸾涣?，多談?wù)摳髯缘慕虒W(xué)、科研與生活，從不涉及評(píng)選之事，大家都背對(duì)背做著自己份內(nèi)的事兒。
策劃組的評(píng)選，基本不采取合議。通過討論與爭議，尋求意見的統(tǒng)一，自然是一種好辦法，但“合議”又易發(fā)生“合謀”。我們同樣是背靠背做著自己的評(píng)選，表達(dá)著自己的意見。策劃組優(yōu)秀獎(jiǎng)與入圍等級(jí)獎(jiǎng)的遴選，全依照得票的多少確定。
我經(jīng)常被感動(dòng)著，時(shí)不時(shí)贊賞大賽組織者組織有方，贊賞組長士安教授領(lǐng)導(dǎo)有方。也許我們?cè)u(píng)定的最后結(jié)果并不能體現(xiàn)絕對(duì)公平，但我知道，所有評(píng)委都在以自己的良知，尊重著學(xué)生的勞動(dòng)，追逐著公平，并以公平維護(hù)著政府主辦的全國性大賽的權(quán)威性。在多種不良風(fēng)氣彌漫各種不同賽事時(shí)，這里卻一片清凈和莊重。
這是一筆不可多得的財(cái)富 廣東平成廣告 吳曉波
對(duì)于評(píng)委來說，策劃類作品的評(píng)選也許是勞動(dòng)強(qiáng)度最大的，但是我個(gè)人認(rèn)為也是收獲最大的。
全部480份策劃報(bào)告中，評(píng)選入圍163件，最終產(chǎn)生了41個(gè)等級(jí)獎(jiǎng)。在我們把關(guān)注焦點(diǎn)投射到4份金獎(jiǎng)的同時(shí)，千萬不要忘記，這480份作品對(duì)于教育部和各個(gè)院校來講才是不可多得的財(cái)富。
許多評(píng)委都有這樣的看法，策劃類作品評(píng)的是學(xué)生，考的是老師，煉的是院校。
策劃書反映了學(xué)生在策略、創(chuàng)意和執(zhí)行三個(gè)環(huán)節(jié)上的系統(tǒng)控制能力，反映了他們發(fā)現(xiàn)問題的能力和創(chuàng)造性地解決問題的能力。
策劃書也反映了指導(dǎo)老師對(duì)市場挑戰(zhàn)的洞察及主題表達(dá)和視覺整合的品位和判斷力。
策劃書更反映出各院校對(duì)廣告學(xué)與廣告業(yè)的理解，反映了對(duì)專業(yè)定位和課程設(shè)置的結(jié)構(gòu)合理性。
金獎(jiǎng)得主之一的“坐井觀天下”、“友基P客”、“黃梅戲劇學(xué)院”等反映出我們教學(xué)中的一些閃光點(diǎn)。而大部分作品在主題傳播和視覺整合上的意識(shí)淡薄也充分暴露了在應(yīng)對(duì)新市場環(huán)境和新媒介環(huán)境下我們課程上的一些問題。
如何加強(qiáng)基礎(chǔ)課，規(guī)范專業(yè)課和精煉畢業(yè)設(shè)計(jì)呢？
480份策劃報(bào)告太珍貴了，建議教育部和院校能夠組織專門班子對(duì)這些一手資料進(jìn)行深入的分析研究，從中我們可以得到一些在教學(xué)方面的啟發(fā)。
另外，對(duì)策劃八股的現(xiàn)象和策劃書過度包裝的現(xiàn)象也應(yīng)引起足夠的重視。
愿第三屆能看到更加精彩的策劃作品。
第15屆
